{"id":5346,"date":"2021-03-11T16:46:00","date_gmt":"2021-03-11T15:46:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anglista.edu.pl\/?p=5346"},"modified":"2023-03-18T18:32:29","modified_gmt":"2023-03-18T17:32:29","slug":"zajecia-z-orbity","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/?p=5346","title":{"rendered":"Zaj\u0119cia z orbity"},"content":{"rendered":"\n

Nasze ostatnie stacjonarne, tradycyjne (w przeciwie\u0144stwie do zdalnych) zaj\u0119cia na Wydziale odbyli\u015bmy rok temu, 11 marca. Rano wszystko by\u0142o jeszcze normalnie, chocia\u017c widmo koronawirusa kr\u0105\u017cy\u0142o ju\u017c nad Krakowem, a do Szpitala \u017beromskiego trafi\u0142 ju\u017c „pacjent zero”. Podczas zaj\u0119\u0107 o 11:00 dotar\u0142a do nas wiadomo\u015b\u0107 o godzinach rektorskich i zawieszeniu zaj\u0119\u0107, na 14:30 przysz\u0142a ju\u017c tylko garstka student\u00f3w, na kt\u00f3rych czeka\u0142a wielka siatka pi\u0119knych czerwonych jab\u0142ek. Zjedli\u015bmy te jab\u0142ka – umywszy je uprzednio w ciep\u0142ej wodzie – i posiedzieli\u015bmy chwil\u0119 przy sze\u015bciu \u0142awkach zestawionych razem w jeden wielki st\u00f3\u0142, co pozwala\u0142o zachowa\u0107 dystans spo\u0142eczny (cho\u0107 to poj\u0119cie chyba w\u00f3wczas jeszcze nie funkcjonowa\u0142o).<\/p>\n\n\n\n

Gdy we wrze\u015bniu zajrza\u0142em przez oszklone drzwi sali A209 i zobaczy\u0142em, \u017ce te nieszcz\u0119sne \u0142awki nadal stoj\u0105 po\u0142\u0105czone tak, jak je zostawili\u015bmy 11 marca, zrobi\u0142o mi si\u0119 bardzo smutno. Zrozumia\u0142em, jak nieub\u0142aganie wszystko si\u0119 zatrzyma\u0142o i jak naiwny by\u0142em na prze\u0142omie czerwca i lipca, gdy wydawa\u0142o mi si\u0119, \u017ce te niespe\u0142na cztery miesi\u0105ce pracy zdalnej w semestrze letnim to rozdzia\u0142 zamkni\u0119ty i \u017ce nie b\u0119dzie ju\u017c kontynuacji. Tymczasem nie do\u015b\u0107, \u017ce w pa\u017adzierniku zasiedli\u015bmy znowu przed ekranami komputer\u00f3w zamiast przed tablic\u0105, to teraz planujemy ju\u017c kolejny semestr letni i za\u0142o\u017cenie jest takie, \u017ce nadal b\u0119dziemy pracowa\u0107 zdalnie. Moi studenci z pi\u0105tego roku, kt\u00f3rzy studia drugiego stopnia zacz\u0119li na dwa tygodnie przed lockdownem, do ko\u0144ca studi\u00f3w magisterskich b\u0119d\u0105 si\u0119 uczyli przez internet. 11 marca, gdy b\u0119dziemy obchodzi\u0107 rocznic\u0119 zawieszenia zaj\u0119\u0107 stacjonarnych, przypuszczalnie daleko jeszcze b\u0119dzie do powrotu do stanu sprzed pandemii, o ile kiedykolwiek to jeszcze nast\u0105pi.<\/p>\n\n\n\n

Pod koniec poprzedniego semestru z ulg\u0105 ko\u0144czy\u0142em te zdalne zaj\u0119cia i pociesza\u0142em si\u0119, \u017ce nie by\u0142o najgorzej. Zacz\u0119li\u015bmy si\u0119 od razu z wi\u0119kszo\u015bci\u0105 grup spotyka\u0107 synchronicznie, na pocz\u0105tku na Skype, potem na Google Meet, a potem ju\u017c – i do tej pory nieprzerwanie – na Microsoft Teams, gdy w\u0142adze uczelni wyposa\u017cy\u0142y nas w to narz\u0119dzie. Dwie grupy by\u0142y troch\u0119 oporne, ale po grupowej wideorozmowie na Snapchat’cie w jaki\u015b poniedzia\u0142kowy poranek przekonali si\u0119 i od tamtej pory przeszli transformacj\u0119 nie do poznania – z istot pragn\u0105cych tylko rozwi\u0105zywa\u0107 quizy na Moodlu w prawdziwe gwiazdy ekranu, kt\u00f3re przed kamer\u0105 i mikrofonem czuj\u0105 si\u0119 zupe\u0142nie naturalnie, by nie powiedzie\u0107, \u017ce a\u017c nadto swobodnie.<\/p>\n\n\n\n

Pami\u0119tam, \u017ce mia\u0142em wtedy ochot\u0119 w czerwcu podzieli\u0107 si\u0119 na blogu kilkoma tapetami, kt\u00f3rych w poprzednim semestrze u\u017cywa\u0142em cz\u0119sto jako t\u0142a podczas naszych spotka\u0144. Wydawa\u0142o mi si\u0119, \u017ce to b\u0119dzie dobry spos\u00f3b na po\u017cegnanie si\u0119 z nauk\u0105 zdaln\u0105, kt\u00f3ra – wbrew mojemu naiwnemu optymizmowi – zdecydowa\u0142a si\u0119 jednak z nami pozosta\u0107 na d\u0142u\u017cej. Od tamtej pory nieustannie doskonalimy wszyscy nasz warsztat (tak nauczyciele akademiccy, jak i studenci), developerzy rozwijaj\u0105 narz\u0119dzia (np. Microsoft Teams wzorem Zooma wprowadzi\u0142 wreszcie ostatnio tzw. breakout roomy, cho\u0107 dzi\u0119ki pomys\u0142owo\u015bci kole\u017canek od jakiego\u015b czasu stosowali\u015bmy ju\u017c pewne prowizoryczne obej\u015bcie, kt\u00f3re umo\u017cliwia\u0142o nam i tak dzielenie grup na podzespo\u0142y). W miar\u0119 tych post\u0119p\u00f3w zaczynamy dostrzega\u0107 pozytywne aspekty uczenia online<\/a>, a nawet dochodzimy do wniosku, \u017ce pewne rzeczy zawsze nale\u017cy ju\u017c za\u0142atwia\u0107 przez internet<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Od jakiego\u015b czasu zach\u0119cam moich koleg\u00f3w i kole\u017canki, nie tylko na uczelni, do korzystania podczas zaj\u0119\u0107 ze studentami i uczniami z kamer. Moim zdaniem nie tylko u\u0142atwia to komunikacj\u0119, ale przede wszystkim sprawia, \u017ce do\u015bwiadczenie nauki przez internet staje si\u0119 odrobin\u0119 bli\u017csze temu, co znamy z klasy. Ta pog\u0142\u0119biona forma kontaktu wydaje mi si\u0119 tak\u017ce stanowi\u0107 swego rodzaju remedium na apati\u0119 i depresj\u0119, na kt\u00f3r\u0105 wielu z nas narzeka. Z niekt\u00f3rymi kontrargumentami nie spos\u00f3b dyskutowa\u0107, bo je\u015bli na przyk\u0142ad nauczyciel twierdzi, \u017ce rozumie uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy nie chc\u0105 w\u0142\u0105cza\u0107 kamer, bo s\u0105 brzydcy i pryszczaci, to po pandemii powinien im konsekwentnie pozwoli\u0107 siedzie\u0107 w klasie z workami na g\u0142owach, a ich kompetencje spo\u0142eczne zdaniem takiego nauczyciela niewarte s\u0105 zapewne tego, by im po\u015bwi\u0119ca\u0107 uwag\u0119. <\/p>\n\n\n\n

Ze zdziwieniem natomiast spotykam si\u0119 z argumentami o tym, \u017ce nie ka\u017cdy chce pokazywa\u0107 wn\u0119trze swojego domu, bo niekt\u00f3rzy mieszkaj\u0105 skromnie, mo\u017ce nawet biednie, a w skrajnych przypadkach mo\u017cliwe nawet, \u017ce si\u0119 wstydz\u0105 swoich warunk\u00f3w mieszkaniowych. Jakkolwiek trudno nie przyzna\u0107 racji, \u017ce takie przypadki s\u0105 mo\u017cliwe, to nauczyciel formu\u0142uj\u0105cy takie argumenty sprawia wra\u017cenie, jakby nie wiedzia\u0142, \u017ce prawie ka\u017cda platforma u\u017cywana obecnie do komunikacji zdalnej i do uczenia online obs\u0142uguje co najmniej funkcj\u0119 rozmycia t\u0142a, dzi\u0119ki kt\u00f3rej widzimy wyra\u017anie jedynie osob\u0119 siedz\u0105c\u0105 przed kamer\u0105, a jej otoczenie i to, co si\u0119 za ni\u0105 znajduje, jest nieostre i nie do rozpoznania. Najpopularniejsze platformy (wszystkie, kt\u00f3re wymieni\u0142em dot\u0105d w tym wpisie) obs\u0142uguj\u0105 tak\u017ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 ustawienia spersonalizowanego t\u0142a, kt\u00f3re ca\u0142kowicie zast\u0105pi obraz z kamery, a wszystko to bez \u017cadnego specjalistycznego sprz\u0119tu w rodzaju greenscreena czy o\u015bwietlenia. Ostatnio na przyk\u0142ad chodz\u0119 na zaj\u0119cia z takiej oto ekskluzywnie urz\u0105dzonej celi w Alcatraz:<\/p>\n\n\n\n

\"bunkier\"<\/a>