{"id":5338,"date":"2021-01-20T14:35:00","date_gmt":"2021-01-20T13:35:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anglista.edu.pl\/?p=5338"},"modified":"2021-04-24T14:05:19","modified_gmt":"2021-04-24T12:05:19","slug":"zalety-zdalnego-nauczania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/?p=5338","title":{"rendered":"Zalety zdalnego nauczania"},"content":{"rendered":"\n

Od po\u0142owy marca prowadz\u0119 zaj\u0119cia zdalne w czasie rzeczywistym, w godzinach wynikaj\u0105cych z harmonogramu. Wszystko wskazuje na to, \u017ce to trudne wyzwanie, przed kt\u00f3rym stan\u0119li\u015bmy u zarania pandemii, b\u0119dzie trwa\u0142o d\u0142u\u017cej ni\u017c rok (przymierzamy si\u0119 ju\u017c do uk\u0142adania planu zaj\u0119\u0107 na semestr letni i zak\u0142ada on, \u017ce lektorat nadal b\u0119dzie si\u0119 odbywa\u0107 przez internet). Zar\u00f3wno w debacie publicznej, jak w rozmowach prywatnych przewa\u017caj\u0105 g\u0142osy krytyczne, kwestionuj\u0105ce jako\u015b\u0107 i skuteczno\u015b\u0107 zaj\u0119\u0107 online – czy to z naturalnej sk\u0142onno\u015bci do narzekania, czy to ze zwi\u0105zanych z sytuacj\u0105 stres\u00f3w, napi\u0119\u0107 czy wr\u0119cz depresji, czy to w oparciu o rzeczywi\u015bcie negatywne do\u015bwiadczenia. Niejako dla kontrastu, dla pocieszenia, a mo\u017ce ku refleksji postanowi\u0142em si\u0119 podzieli\u0107 kilkoma pozytywnymi spostrze\u017ceniami. Pewnie, \u017ce chcia\u0142bym, jak wszyscy, aby ta przekl\u0119ta pandemia jak najszybciej si\u0119 sko\u0144czy\u0142a i \u017ceby\u015bmy wszyscy wr\u00f3cili na kampus i uczyli w klasie, ale s\u0105 pewne aspekty uczenia online, kt\u00f3rych mi b\u0119dzie brakowa\u0142o, gdy ju\u017c wr\u00f3cimy. Mo\u017ce warto sobie zda\u0107 spraw\u0119 z tego, \u017ce there’s a silver lining even to this pandemic cloud. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Na pocz\u0105tek musz\u0119 zastrzec, \u017ce moje spostrze\u017cenia s\u0105 charakterystyczne dla okre\u015blonej grupy wiekowej – student\u00f3w pierwszego i drugiego stopnia studi\u00f3w – i mog\u0105 by\u0107 zupe\u0142nie nietrafne dla innych grup wiekowych. Zdaj\u0119 sobie spraw\u0119 z tego, \u017ce przed zupe\u0142nie innymi problemami stoj\u0105 rodzice i nauczyciele dzieci w nauczaniu pocz\u0105tkowym, i absolutnie tego nie por\u00f3wnuj\u0119, cho\u0107 tak\u017ce i w ich sytuacji mo\u017cna pewnie znale\u017a\u0107 jakie\u015b dobre strony na os\u0142od\u0119, ku pokrzepieniu. Nie bez znaczenia jest tak\u017ce fakt, \u017ce po depresyjnych i spirytystycznych do\u015bwiadczeniach poprzedniego semestru, gdy cz\u0119\u015b\u0107 student\u00f3w w\u0142\u0105cza\u0142a kamery, a cz\u0119\u015b\u0107 kry\u0142a si\u0119 za awatarem (bywa \u017ce nie maj\u0105cym wiele wsp\u00f3lnego z ich rzeczywist\u0105 fizjonomi\u0105) czy wr\u0119cz za ikon\u0105 z inicja\u0142ami, wprowadzi\u0142em od pa\u017adziernika bezwzgl\u0119dn\u0105 zasad\u0119, \u017ce na zaj\u0119ciach wszyscy mamy w\u0142\u0105czone kamery i sprawne, prawid\u0142owo skonfigurowane mikrofony. Gdyby nie to, cz\u0119\u015b\u0107 moich pozytywnych do\u015bwiadcze\u0144 nie mia\u0142oby miejsca albo straci\u0142oby na wyrazisto\u015bci. Oto trzy przyk\u0142ady, kt\u00f3re jako pierwsze przysz\u0142y mi na g\u0142owy, na pozytywne aspekty uczenia przez sie\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Przede wszystkim praca w parach i grupach, jak\u017ce naturalna metoda podczas nauki j\u0119zyka obcego. W klasie robi si\u0119 ha\u0142as i rozgardiasz, ludzie wzajemnie si\u0119 zak\u0142\u00f3caj\u0105, przekrzykuj\u0105, podkradaj\u0105 te\u017c sobie pomys\u0142y. Gdy nawet podejd\u0119 do jakiej\u015b grupy, nie zawsze rozumiem wszystko, o czym m\u00f3wi\u0105, bo zak\u0142\u00f3ca mi to ha\u0142as z innych grup. Im bardziej zaawansowana grupa, a tym samym im bardziej ciekawe i autentyczne to, o czym m\u00f3wi\u0105, tym jest gorzej. Online jest zupe\u0142nie inaczej. Sam podzia\u0142 na grupy jest \u0142atwiejszy, nie wymaga przemieszczania si\u0119 po klasie, przesuwania sto\u0142\u00f3w i przestawiania krzese\u0142, automatycznie mo\u017cna to zrobi\u0107 w kilka sekund. Nast\u0119pnie ka\u017cda grupa pracuje sobie oddzielnie, ich rozmowa nie jest zak\u0142\u00f3cana ha\u0142asem z innych grup. Raz zdarzy\u0142o mi si\u0119 na pi\u0105tym roku wej\u015b\u0107 do grupy, w kt\u00f3rej w\u0142a\u015bnie wszyscy szczerze dzielili si\u0119 radosn\u0105 nowin\u0105, \u017ce \u017caden z nich nie ma poj\u0119cia, co by\u0142o na zaj\u0119ciach przed angielskim, gdy\u017c ka\u017cdy tylko wsta\u0142, zalogowa\u0142 si\u0119, \u017ceby mie\u0107 obecno\u015b\u0107, a nast\u0119pnie poszed\u0142 spa\u0107 (nie w\u0142\u0105czaj\u0105 tam kamer). Raz te\u017c wszed\u0142em, a oni wszyscy o koronawirusie, bo okaza\u0142o si\u0119, \u017ce – ca\u0142kiem przypadkowo – przydzieli\u0142em do czteroosobowej grupy samych chorych i przebywaj\u0105cych na kwarantannie. Ale przewa\u017cnie rozmawiaj\u0105 na temat, robi\u0105 to, co mieli robi\u0107, a je\u015bli mieli rozwi\u0105za\u0107 jaki\u015b problem, to nie odgapiaj\u0105 pomys\u0142\u00f3w od innych, bo s\u0105 w tym pokoju czy kanale sami (pewnie, \u017ce mogliby to obej\u015b\u0107, ale nie zauwa\u017cy\u0142em, \u017ceby kombinowali);<\/p>\n\n\n\n

Druga sprawa – frekwencja. Nie wiem, jakie Wy macie do\u015bwiadczenia, ale moi studenci po prostu chodz\u0105 na te zaj\u0119cia bardziej sumiennie, ni\u017c chodziliby, gdyby one by\u0142y na Wydziale. Wiosn\u0105 zwr\u00f3ci\u0142em uwag\u0119 studentce, \u017ce nie wypada le\u017ce\u0107 w \u0142\u00f3\u017cku na angielskim, na co si\u0119 dowiedzia\u0142em, \u017ce ma gor\u0105czk\u0119 38.5 i le\u017cy w \u0142\u00f3\u017cku, bo jest chora. Gdy jej powiedzia\u0142em, \u017ce nie musi w takim razie przecie\u017c by\u0107 na angielskim, zapar\u0142a si\u0119, \u017ce jak najbardziej musi, bo jej si\u0119 bardzo nudzi, a poza tym chcia\u0142a si\u0119 z nami zobaczy\u0107. Od tamtej pory nie zwracam ju\u017c nikomu uwagi na le\u017cenie w \u0142\u00f3\u017cku na angielskim (co zreszt\u0105 rzadko si\u0119 zdarza). W ubieg\u0142ym tygodniu spyta\u0142em si\u0119 studenta chorego na COVID-19, czy naprawd\u0119 chce pisa\u0107 klas\u00f3wk\u0119 w tej sytuacji, na co natychmiast pad\u0142o zapewnienie, \u017ce da rad\u0119 i \u017ce w og\u00f3le ju\u017c si\u0119 dobrze czuje. Kilka dni temu dosta\u0142em maila od studentki z pytaniem, czy mo\u017ce nast\u0119pnego dnia o 12:00 wy\u0142\u0105czy\u0107 na chwil\u0119 kamer\u0119, bo ma teleporad\u0119 u lekarza. Oczywi\u015bcie odpisa\u0142em jej, \u017ce nie musi w og\u00f3le przychodzi\u0107 w tej sytuacji na zaj\u0119cia, albo mo\u017ce z nich zwyczajnie wyj\u015b\u0107 wcze\u015bniej, ale przecie\u017c Ci wszyscy ludzie w normalnych warunkach, poza pandemi\u0105, w og\u00f3le by nie przyszli na angielski. Le\u017celiby chorzy w domu albo byliby u lekarza. W ubieg\u0142ym roku na drugim stopniu pod koniec ka\u017cdy ju\u017c sobie wykorzystywa\u0142 te swoje przys\u0142uguj\u0105ce mu nieobecno\u015bci, wi\u0119c bywa\u0142o, \u017ce wiatr hula\u0142 po sali mi\u0119dzy mn\u0105 i nielicznymi go\u015b\u0107mi, kt\u00f3rzy mieli jeszcze co\u015b do za\u0142atwienia. I w sumie si\u0119 nawet im nie dziwi\u0119 ani nie mam \u017calu, bo skoro np. Kamil musia\u0142 p\u00f3\u0142torej godziny jecha\u0107 autem na moje poranne zaj\u0119cia, po czym wraca\u0142 do domu, to pi\u0105tek by\u0142 dla niego dniem straconym z punktu widzenia pracy. W tym roku na drugim stopniu jest kilka os\u00f3b, kt\u00f3re chodz\u0105 na zaj\u0119cia i ze swoj\u0105 grup\u0105, i z grup\u0105 r\u00f3wnoleg\u0142\u0105, kt\u00f3ra chodzi z nimi na zmian\u0119. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 z nich pracuje zdalnie, elastycznie reguluj\u0105 sw\u00f3j czas pracy, wi\u0119c je\u015bli kto\u015b ma ochot\u0119, przychodzi na angielski w obu grupach. Tak nigdy nie by\u0142o, gdy zaj\u0119cia odbywa\u0142y si\u0119 na kampusie.<\/p>\n\n\n\n

I wreszcie kontakt. Paradoksalnie, ja mam z moimi studentami lepszy kontakt na zaj\u0119ciach przez internet. Tutaj ka\u017cdy siedzi w pierwszej \u0142awce. Dos\u0142ownie ka\u017cdy. W klasie niekt\u00f3rzy s\u0105 schowani za filarem, siedz\u0105 w ciemnym rogu. Nie wiem, co robi\u0105, gdy si\u0119 odwr\u00f3c\u0119 ty\u0142em do nich. Przez internet widz\u0119 ka\u017cdy gest, u\u015bmiech, z\u0142o\u015b\u0107, skrzywienie twarzy. Pracuj\u0119 na dw\u00f3ch ekranach i na jednym z nich zawsze ich widz\u0119, a z drugiego korzystam, je\u015bli co\u015b razem piszemy albo je\u015bli co\u015b sobie udost\u0119pniamy. Nie chodzi o to, \u017cebym ich jako\u015b pilnowa\u0142 i terroryzowa\u0142. Jak widz\u0119, \u017ce kt\u00f3ry\u015b z nich odebra\u0142 telefon, zdj\u0105\u0142 s\u0142uchawki i rozmawia z dziewczyn\u0105 czy wsp\u00f3\u0142lokatorem, albo wyszed\u0142 na moment (te sytuacje zdarzaj\u0105 si\u0119, ale nie tak cz\u0119sto, by utrudnia\u0142o to prac\u0119), nie pr\u00f3buj\u0119 mu zadawa\u0107 pytania, bo wiem, \u017ce mnie w tym momencie nie s\u0142yszy. Dzi\u0119ki temu nie mamy znanego z mem\u00f3w wywo\u0142ywania duch\u00f3w na naszych lekcjach. Widz\u0119, kto \u0142\u0105czy si\u0119 z komputera, a kto ze smartfonu, wi\u0119c nie prosz\u0119 o niekt\u00f3re rzeczy tych drugich, bo wiem, \u017ce im trudniej. Wiele rzeczy komunikujemy sobie bez w\u0142\u0105czania mikrofonu, takich organizacyjnych. Np. jak czekam, \u017ceby wszyscy otworzyli ksi\u0105\u017ck\u0119 tam, gdzie trzeba, to pytam, czy ju\u017c ka\u017cdy ma, a oni kiwaj\u0105 albo kr\u0119c\u0105 g\u0142owami. W niekt\u00f3rych grupach spodoba\u0142o im si\u0119 to mo\u017ce infantylne troch\u0119 podnoszenie r\u0119ki przy pomocy myszy, jak si\u0119 co\u015b chce. \"🙂\"<\/p>\n\n\n\n

S\u0105 pewne rzeczy, na kt\u00f3re nie ma co narzeka\u0107. W ka\u017cdej sytuacji s\u0105 pozytywy i to nauczanie zdalne, na kt\u00f3re przewa\u017cnie utyskujemy, te\u017c takie ma. Ale fakt, oby si\u0119 jak najszybciej sko\u0144czy\u0142o. M\u00f3g\u0142bym jeszcze wymieni\u0107 kilka innych rzeczy, kt\u00f3re przysz\u0142y mi do g\u0142owy, ale poprzestan\u0119 na tych zupe\u0142nie moim zdaniem bezdyskusyjnych i niezaprzeczalnych (cho\u0107 rozumiem, \u017ce nie w ka\u017cdej grupie wiekowej tak to wygl\u0105da i \u017ce ka\u017cdy ma tu troch\u0119 inne do\u015bwiadczenia).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Od po\u0142owy marca prowadz\u0119 zaj\u0119cia zdalne w czasie rzeczywistym, w godzinach wynikaj\u0105cych z harmonogramu. Wszystko wskazuje na to, \u017ce to trudne wyzwanie, przed kt\u00f3rym stan\u0119li\u015bmy u zarania pandemii, b\u0119dzie trwa\u0142o d\u0142u\u017cej ni\u017c rok (przymierzamy si\u0119 ju\u017c do uk\u0142adania planu zaj\u0119\u0107 na semestr letni i zak\u0142ada on, \u017ce lektorat nadal b\u0119dzie si\u0119 odbywa\u0107 przez internet). Zar\u00f3wno… Czytaj dalej Zalety zdalnego nauczania<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[260],"tags":[1263,1264,1262,1250,1244,588,1261,1255,68,79,67],"class_list":["post-5338","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-studia-2","tag-covid","tag-covid-19","tag-e-learning","tag-epidemia","tag-koronawirus","tag-lektorat","tag-nauka-zdalna","tag-pandemia","tag-politechnika-krakowska","tag-studenci","tag-wydzial-mechaniczny","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5338","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5338"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5338\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5338"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5338"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5338"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}