{"id":520,"date":"2007-08-18T15:44:00","date_gmt":"2007-08-18T15:44:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anglista.org\/wordpress\/?p=520"},"modified":"2007-08-18T15:44:00","modified_gmt":"2007-08-18T15:44:00","slug":"gadu-gadu-i-forma-grzecznosciowa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/?p=520","title":{"rendered":"Gadu-Gadu i forma grzeczno\u015bciowa"},"content":{"rendered":"
Wyobrazi\u0142em sobie dzisiaj histori\u0119 zupe\u0142nie nieprawdopodobn\u0105, a przynajmniej znam ludzi, dla kt\u00f3rych by\u0142aby ona nieprawdopodobna, wr\u0119cz niewyobra\u017calna. Mnie ta hipotetyczna historia wcale nie zaskakuje, ale to pewnie wina mojej pog\u0142\u0119biaj\u0105cej si\u0119 schizofrenii.
Za\u0142\u00f3\u017cmy, \u017ce w po\u0142owie wakacji siedemnastoletni ucze\u0144 technikum zwraca si\u0119 do swojego nauczyciela z pro\u015bb\u0105 o pomoc i rad\u0119 w sprawie zupe\u0142nie nie maj\u0105cej zwi\u0105zku z programem nauczania. Ucze\u0144 ten – nazwijmy go Jacek – ma w\u0142a\u015bnie za sob\u0105 pierwsze, nieszczeg\u00f3lnie udane do\u015bwiadczenie seksualne. Pr\u00f3buje si\u0119 dowiedzie\u0107 czego\u015b, czego dowiedzie\u0107 si\u0119 nie da, a przynajmniej dwukrotnie starszy od niego nauczyciel nie ma o tym zielonego poj\u0119cia. Na wszelki wypadek nie zag\u0142\u0119biajmy si\u0119 w szczeg\u00f3\u0142y.
Rozmowa odbywa si\u0119 przez internetowy komunikator Gadu-Gadu o godzinie wystarczaj\u0105co p\u00f3\u017anej, by da\u0142o si\u0119 s\u0142ysze\u0107 wycie ps\u00f3w i stukot k\u00f3\u0142 poci\u0105g\u00f3w z odleg\u0142o\u015bci wielu, wielu kilometr\u00f3w.
Wyobra\u017cam sobie dwie wersje dalszego biegu wydarze\u0144. W jednej z nich nauczyciel \u017cyczliwie i cierpliwie wys\u0142uchuje wszystkiego, co Jackowi chodzi po g\u0142owie. Nie odpowiada mu na pytania, na kt\u00f3re nie zna odpowiedzi, sam pyta, gdy czego\u015b nie rozumie lub gdy ma w\u0105tpliwo\u015bci co do przedstawianego toku rozumowania. Nauczyciel wskazuje zagubionemu uczniowi osoby w szkole i poza ni\u0105, kt\u00f3re mog\u0105 dysponowa\u0107 wi\u0119ksz\u0105 wiedz\u0105 w przedmiotowej dziedzinie i oka\u017c\u0105 si\u0119 bardziej pomocne. Sugeruje mu, \u017ceby si\u0119 zastanowi\u0142, czy nie warto porozmawia\u0107 ze starszym bratem, sk\u0105d in\u0105d bardzo porz\u0105dnym go\u015bciem.
W drugiej wersji nauczyciel przerywa Jacusiowi po drugim, najdalej trzecim zdaniu, bo internetowa forma komunikacji stopi\u0142a jako\u015b lody i Jacu\u015b bez uprzedzenia zaczyna si\u0119 zwraca\u0107 do nauczyciela z pomini\u0119ciem formy grzeczno\u015bciowej. Nauczyciel przypomina mu o tym, \u017ce ucze\u0144 nie powinien by\u0107 z nim na ty, \u017ce nale\u017cy zachowa\u0107 dystans i okaza\u0107 w\u0142a\u015bciwy szacunek. Nast\u0119pnie trzeba by chyba jeszcze przypomnie\u0107, \u017ce o tej godzinie dzieci ju\u017c dawno s\u0105 po dobranocce i z kciukiem w buzi \u015bni\u0105 w\u0142a\u015bnie o Kr\u00f3lewnie \u015anie\u017cce, a nie o seksie, w dodatku przedma\u0142\u017ce\u0144skim.
Nie mam jako\u015b w\u0105tpliwo\u015bci, kt\u00f3ra wersja przebiegu zdarze\u0144 gwarantuje wi\u0119kszy autorytet nauczycielowi i wi\u0119ksz\u0105 satysfakcj\u0119 z przeprowadzonej rozmowy obu stronom. Chocia\u017c w pluralistycznym spo\u0142ecze\u0144stwie trzeba si\u0119 pogodzi\u0107 z faktem, \u017ce ludzie z r\u00f3\u017cnych rzeczy czerpi\u0105 satysfakcj\u0119. I \u017ce niekt\u00f3rzy lubi\u0105 czasem innym przypomina\u0107 o powadze swojej osoby i swojego urz\u0119du. Widocznie tego potrzebuj\u0105.<\/p>\n

Ten wpis kontynuuje w\u0105tki podj\u0119te wcze\u015bniej mi\u0119dzy innymi w tych wpisach:<\/p>\n