Nie powiedzia\u0142em jeszcze moim uczniom, \u017ce wkr\u00f3tce zadam im – zgodnie z zarz\u0105dzeniem dyrektora – niespodziewan\u0105 i niezwykle oryginaln\u0105 prac\u0119 domow\u0105. Ka\u017cdy ucze\u0144 ma napisa\u0107 na cztery r\u00f3\u017cne przedmioty (j\u0119zyk polski, historia, j\u0119zyk angielski i j\u0119zyk niemiecki) relacj\u0119 z uroczysto\u015bci religijno – patriotycznych, jakie organizujemy w naszej szkole w przeddzie\u0144 \u015awi\u0119ta Niepodleg\u0142o\u015bci, 10 listopada.
P\u00f3ki co, pr\u00f3buj\u0119 sam sobie w g\u0142owie pouk\u0142ada\u0107, czego od nich mam oczekiwa\u0107 w tej relacji, jak maj\u0105 j\u0105 napisa\u0107 i jak b\u0119d\u0119 ich za to ocenia\u0107. Doszed\u0142em do wniosku, \u017ce tego rodzaju praca jak najbardziej mie\u015bci si\u0119 w podstawie programowej – b\u0119d\u0105 musieli si\u0119 wykaza\u0107 u\u017cywaniem typowych czas\u00f3w narracyjnych – Past Simple, Past Continuous, Past Perfect,<\/i> zastosowa\u0107 troch\u0119 przymiotnik\u00f3w opisowych i oceniaj\u0105cych, a tak\u017ce przys\u0142\u00f3wk\u00f3w. Tematyka pracy cz\u0119\u015bciowo b\u0119dzie si\u0119 zawiera\u0107 w standardzie leksykalnym „Pa\u0144stwo i spo\u0142ecze\u0144stwo”, ale dominuj\u0105ce nad ca\u0142\u0105 uroczysto\u015bci\u0105 akcenty religijne k\u0142\u00f3c\u0105 si\u0119 troch\u0119 z wnioskami, jakie mo\u017cna wyci\u0105gn\u0105\u0107 z lektury pierwszego \u0107wiczenia w podr\u0119czniku New English File Upper-Intermediate<\/i>, i\u017c pytanie o czyj\u0105\u015b religi\u0119 jest niestosowne i nie wypada go zadawa\u0107 osobom, z kt\u00f3rymi nie jeste\u015bmy w du\u017cej za\u017cy\u0142o\u015bci. Od uczni\u00f3w niewierz\u0105cych lub innego wyznania mam oczekiwa\u0107 opisu uroczysto\u015bci religijnej i streszczenia homilii, czy s\u0105 z tego zwolnieni?
W jakiej formie powinni napisa\u0107 t\u0119 prac\u0119? List do przyjaciela opisuj\u0105cy szkoln\u0105 uroczysto\u015b\u0107 czy mo\u017ce list formalny, na przyk\u0142ad do organizacji mi\u0119dzynarodowej zajmuj\u0105cej si\u0119 prawami cz\u0142owieka? Tylko \u017ce w takich listach \u0107wiczymy zwykle przekazywanie bardzo konkretnych, zwi\u0119z\u0142ych komunikat\u00f3w, wydaje si\u0119 wi\u0119c, \u017ce o wiele lepsze do tego celu b\u0119dzie u\u017cycie form przyj\u0119tych na maturze rozszerzonej: odpowiednie wydaj\u0105 si\u0119 tu opis, opowiadanie i recenzja. Ale jak tu oczekiwa\u0107 tych form w grupach realizuj\u0105cych podstaw\u0119 programow\u0105 B i przygotowywanych do matury podstawowej? A jak napisz\u0105 to panowie z grupy, kt\u00f3ra uczy si\u0119 od podstaw i nie potrafi jeszcze – przynajmniej teoretycznie – u\u017cywa\u0107 czas\u00f3w przesz\u0142ych?
Jednak najwi\u0119kszy problem mam z tym, jak ocenia\u0107 zawarto\u015b\u0107 merytoryczn\u0105 tych wypracowa\u0144. Ju\u017c dzisiaj wiem, \u017ce najlepsza j\u0119zykowo praca b\u0119dzie cynicznie krytyczna, b\u0119dzie stawia\u0107 pod znakiem zapytania sens ca\u0142ej imprezy i o\u015bmiesza\u0107 jej uczestnik\u00f3w i organizator\u00f3w. Jednocze\u015bnie b\u0119dzie to praca znakomicie skonstruowana, sp\u00f3jna, z b\u0142yskotliwym podsumowaniem, z modelow\u0105 ilo\u015bci\u0105 s\u0142\u00f3w odpowiadaj\u0105c\u0105 kryteriom oceniania na poziomie rozszerzonym. Je\u015bli obni\u017c\u0119 ocen\u0119 autorowi tej pracy za nieodpowiedni\u0105 postaw\u0119 wobec tego wa\u017cnego \u015bwi\u0119ta, czy jestem w stanie jednocze\u015bnie doceni\u0107 jego umiej\u0119tno\u015b\u0107 uczestniczenia w dyskusji, w tym argumentowania, wyra\u017cania opinii, uzasadniania i obrony w\u0142asnych s\u0105d\u00f3w, co zak\u0142ada podstawa programowa? I czy nie b\u0119dzie si\u0119 to k\u0142\u00f3ci\u0107 z realizacj\u0105 zawartych w podstawie zada\u0144 szko\u0142y, w tym rozwijania w uczniach poczucia w\u0142asnej warto\u015bci oraz wiary we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci, mi\u0119dzy innymi przez pozytywn\u0105 informacj\u0119 zwrotn\u0105 dotycz\u0105c\u0105 indywidualnych kompetencji j\u0119zykowych? A kompetencje j\u0119zykowe, kt\u00f3rymi popisze si\u0119 ten ucze\u0144, b\u0119d\u0105 na tle klasy wyr\u00f3\u017cniaj\u0105ce si\u0119, wr\u0119cz wybitne.
Autor tej najlepszej pracy to ucze\u0144 niezwykle inteligentny, ale do b\u00f3lu krytyczny. Sprawia wra\u017cenie cynika i kontestatora, ale w istocie jest bardzo konkretny i merytoryczny. Powiedzia\u0142em mu ostatnio, \u017ce dla szefa takiego, jak on, ludzie b\u0119d\u0105 kiedy\u015b pracowa\u0107 z przyjemno\u015bci\u0105, chocia\u017c b\u0119dzie wymagaj\u0105cy i nieco osch\u0142y.
Wiem, \u017ce b\u0119dzie r\u00f3wnie\u017c mia\u0142 wymagania w stosunku do mnie i b\u0119dzie oczekiwa\u0142 rzetelnej, zgodnej z racjonalnymi kryteriami oceny swojej pracy.
I co ja teraz mam zrobi\u0107?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nie powiedzia\u0142em jeszcze moim uczniom, \u017ce wkr\u00f3tce zadam im – zgodnie z zarz\u0105dzeniem dyrektora – niespodziewan\u0105 i niezwykle oryginaln\u0105 prac\u0119 domow\u0105. Ka\u017cdy ucze\u0144 ma napisa\u0107 na cztery r\u00f3\u017cne przedmioty (j\u0119zyk polski, historia, j\u0119zyk angielski i j\u0119zyk niemiecki) relacj\u0119 z uroczysto\u015bci religijno – patriotycznych, jakie organizujemy w naszej szkole w przeddzie\u0144 \u015awi\u0119ta Niepodleg\u0142o\u015bci, 10 listopada.P\u00f3ki co,… Czytaj dalej Wypracowanie z zarz\u0105dzenia<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[9,24,14,747,3],"class_list":["post-391","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","tag-historia","tag-jezyki-obce","tag-polska","tag-religia","tag-szkola","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=391"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/391\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}