{"id":324,"date":"2009-10-21T18:29:00","date_gmt":"2009-10-21T18:29:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anglista.org\/wordpress\/?p=324"},"modified":"2009-10-21T18:29:00","modified_gmt":"2009-10-21T18:29:00","slug":"alternatywne-dylematy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/?p=324","title":{"rendered":"Alternatywne dylematy"},"content":{"rendered":"
Adrian Mole, lat 13 i p\u00f3\u0142, bohater bestsellerowej ksi\u0105\u017cki Sue Townsend, uwa\u017ca\u0142 bodaj\u017ce, \u017ce noszenie sztruks\u00f3w jest oznak\u0105 intelektu. Ani jednak wytarte sztruksy, ani niemarkowe adidasy w stylu nieludzko inteligentnego i cudownie cynicznego doktora House’a nie by\u0142y w stanie ukry\u0107, \u017ce s\u0142oma wystaje ze mnie w ka\u017cdym miejscu, a do zaszczytu, jaki mnie wczoraj spotka\u0142, w og\u00f3le nie doros\u0142em. Mia\u0142em przyjemno\u015b\u0107 zasi\u0105\u015b\u0107 w jednym panelu dyskusyjnym z dwoma zacnymi blogerami, profesorem Bogus\u0142awem \u015aliwerskim<\/a>, rektorem Wy\u017cszej Szko\u0142y Pedagogicznej<\/a>, oraz Dariuszem Ch\u0119tkowskim<\/a>, nauczycielem XXI Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cego w \u0141odzi i autorem znakomitych pozycji, kt\u00f3re zalecam do czytania wszystkim pedagogom, zw\u0142aszcza t\u0119, kt\u00f3rej tytu\u0142 \u0142udz\u0105co jako\u015b przypomina metafor\u0119 w jednym z moich wpis\u00f3w<\/a>.
Nasz wsp\u00f3lny panel by\u0142 cz\u0119\u015bci\u0105 VI Mi\u0119dzynarodowej Konferencji „Edukacja Alternatywna – dylematy teorii i praktyki”, a dzi\u0119ki uprzejmo\u015bci mojego Szefa i faktowi, \u017ce sporo klas jest na praktyce, dane mi by\u0142o przys\u0142ucha\u0107 si\u0119 wi\u0119kszej cz\u0119\u015bci obrad tej konferencji. Szczeg\u00f3lne wra\u017cenie wywarli na mnie swoimi referatami dr Piotr Bau\u0107 oraz profesor Tadeusz Szewczyk, ale obrady pe\u0142ne by\u0142y ciekawych wyk\u0142ad\u00f3w i g\u0142os\u00f3w w dyskusji.
S\u0142uchaj\u0105c tych g\u0142os\u00f3w – tak na gremium, jak i w kuluarach – zwr\u00f3ci\u0142em uwag\u0119 na pewn\u0105 siln\u0105 i niekoniecznie zasadn\u0105 – moim zdaniem – dychotomi\u0119 mi\u0119dzy edukacj\u0105 alternatywn\u0105, poszukuj\u0105c\u0105 nowych, innych metod, a szkolnictwem publicznym, w mniemaniu niekt\u00f3rych os\u00f3b zbukowato tradycyjnym, skostnia\u0142ym i unikaj\u0105cym innowacji. Odnios\u0142em wra\u017cenie, \u017ce w\u015br\u00f3d uczestnik\u00f3w konferencji jest pewna grupa pedagog\u00f3w, dla kt\u00f3rych alternatywa jest domen\u0105 szkolnictwa prywatnego, a szko\u0142a publiczna jest uosobnieniem wszystkiego co z\u0142e, martwe i prowadz\u0105ce w \u015blep\u0105 uliczk\u0119. S\u0142ysz\u0105c niewybredne, agresywne komentarze i docinki, jakie pod adresem nauczycieli ze szk\u00f3\u0142 pa\u0144stwowych kierowa\u0142y siedz\u0105ce przede mn\u0105 panie, czu\u0142em si\u0119 chwilami bardzo niezr\u0119cznie i jako pracownik takiej w\u0142a\u015bnie plac\u00f3wki mia\u0142em chwilami ochot\u0119 zapa\u015b\u0107 si\u0119 pod ziemi\u0119 ze wstydu. Dziwnie si\u0119 te\u017c czu\u0142em, gdy zjednoczeni w niech\u0119ci do kuratorium o\u015bwiaty pedagodzy przeklinali wizytator\u00f3w, a tym samym Kazka, o kt\u00f3rym dopiero co pisa\u0142em<\/a>.
Jednocze\u015bnie w zaskakuj\u0105co bezproblemowy spos\u00f3b dogadywa\u0142em si\u0119 z kuzynk\u0105, u kt\u00f3rej zatrzyma\u0142em si\u0119 w \u0141odzi, a kt\u00f3ra jest dyrektorem prywatnego zespo\u0142u szk\u00f3\u0142 (podstaw\u00f3wka, gimnazjum i liceum) i sp\u0119dzili\u015bmy razem d\u0142ugie wieczorne godziny rozmawiaj\u0105c o szkole, edukacji, nauczycielach i pedagogice. W naszej rozmowie szko\u0142a publiczna nie jawi\u0142a si\u0119 nam jako siedlisko wszelkiego z\u0142a i miernoty, a z kolei szko\u0142a prywatna pokazywa\u0142a czasem swoje ciemne oblicze. Podobno w \u0141odzi jest taka szko\u0142a prywatna, o kt\u00f3rej m\u00f3wi si\u0119, \u017ce uczniowie i nauczyciele niewiele tam robi\u0105, a instytucja istnieje tylko po to, by na preferencyjnych warunkach finansowych m\u00f3c remontowa\u0107 budynek, kt\u00f3rego rzeczywiste przeznaczenie jest ca\u0142kiem inne.
Na szcz\u0119\u015bcie dla wi\u0119kszo\u015bci uczestnik\u00f3w obrad dychotomia alternatywa – tradycja nie jest jednoznaczna z podzia\u0142em na szkolnictwo prywatne i pa\u0144stwowe, a alternatywa jest z definicji procesem otwartym, ci\u0105gle ewoluuj\u0105cym i d\u0105\u017c\u0105cym do bezustannej autoracjonalizacji. Gdyby wszyscy akademiccy pedagodzy traktowali nauczycieli praktyk\u00f3w ze szk\u00f3\u0142 publicznych tak, jak wi\u0119kszo\u015b\u0107 nauczycieli praktyk\u00f3w traktuje pedagog\u00f3w akademickich, nie mieliby\u015bmy sobie prawdopodobnie nic do powiedzenia i nie byliby\u015bmy sobie w stanie wzajemnie pom\u00f3c, a przecie\u017c chyba wsp\u00f3lna praca na rzecz dzieci i m\u0142odzie\u017cy to powo\u0142anie i sens istnienia obu naszych profesji. Dyskurs mi\u0119dzy nami musi by\u0107 rzeczowy, \u017cyczliwy i konstruktywnie krytyczny, ale pozbawiony uprzedze\u0144. A – co by\u0142o wida\u0107 na sali – szkodliwe fobie odzywaj\u0105 si\u0119 chwilami po obu stronach.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Adrian Mole, lat 13 i p\u00f3\u0142, bohater bestsellerowej ksi\u0105\u017cki Sue Townsend, uwa\u017ca\u0142 bodaj\u017ce, \u017ce noszenie sztruks\u00f3w jest oznak\u0105 intelektu. Ani jednak wytarte sztruksy, ani niemarkowe adidasy w stylu nieludzko inteligentnego i cudownie cynicznego doktora House’a nie by\u0142y w stanie ukry\u0107, \u017ce s\u0142oma wystaje ze mnie w ka\u017cdym miejscu, a do zaszczytu, jaki mnie wczoraj spotka\u0142,… Czytaj dalej Alternatywne dylematy<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[192,199,3],"class_list":["post-324","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","tag-edukacja","tag-innowacja","tag-szkola","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/324","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=324"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/324\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=324"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=324"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.anglista.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=324"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}